戴氏問(wèn)答：自力主格結(jié)構(gòu)的八種基本句型是什么|自力
教師根據(jù)課型不同，變換不同教學(xué)特色，激發(fā)學(xué)生興趣。戴氏教育根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生水平的不同，采用不同的教
教師根據(jù)課型不同，變換不同教學(xué)特色，激發(fā)學(xué)生興趣。戴氏教育根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生水平的不同，采用不同的教學(xué)形式，寓教于樂(lè)。 天氣特點(diǎn)：終年溫順多雨。 成因：位于大陸西岸，常年受來(lái)自信洋的濕潤(rùn)的盛行西風(fēng)作用，海洋性天氣顯著，整年
一對(duì)一輔導(dǎo)，重難點(diǎn)取舍有度。錯(cuò)題集歸納總結(jié)，定期進(jìn)行錯(cuò)題檢測(cè)。
一、自力主格結(jié)構(gòu)基本組成形式 名詞(代詞)+現(xiàn)在分詞（已往分詞；形容詞；副詞；不定式；名詞；介詞短語(yǔ)） 名詞(代詞)+現(xiàn)在分詞Night enshrouding the earth, nobody could make out what the dark mass was from a distance．黑夜籠罩大地，...
自力主格結(jié)構(gòu)的八種基本句型是什么自力主格有三品種型，分袂是非謂語(yǔ)動(dòng)詞自力主格結(jié)構(gòu)、無(wú)動(dòng)詞自力主格結(jié)構(gòu)和with/without指點(diǎn)的自力主格結(jié)構(gòu)。詳細(xì)分為八種句型，同伙們可以查閱下文體會(huì)詳情。
自力主格結(jié)構(gòu)的八種根底句型“名詞/代詞+不定式”結(jié)構(gòu)
由不定式組成的自力主格 結(jié)構(gòu)往往示意還未發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，在句中常作啟事?tīng)钫Z(yǔ)，有時(shí)作條件狀語(yǔ)。例如：
His friends to come tonight,he is busy preparing the dinner.
他的同伙今晚要來(lái)，他正忙著準(zhǔn)備晚飯。
“名詞/代詞+現(xiàn)在分詞”結(jié)構(gòu)
現(xiàn)在分詞示意前面的名詞或代詞自動(dòng)舉行的動(dòng)作或狀態(tài)等。“自力結(jié)構(gòu)”中的being或 having been有時(shí)可以省往，這樣就成了無(wú)動(dòng)詞分句或以前分詞分句。例如：
The man lay there,his hands trembling.
阿誰(shuí)男子躺在那兒，雙手在觳觫。
“名詞/代詞+以前分詞”結(jié)構(gòu)
以前分詞示意前面的名詞或代詞被動(dòng)實(shí)現(xiàn)的動(dòng)作或所處的一種狀態(tài)。例如：
he boy lay on his back, his hands crossed under his head.
男孩仰臥著，雙手穿插放在頭下。
“名詞/代詞+名詞”結(jié)構(gòu)
名詞一樣平時(shí)做前面名詞或代詞的同位語(yǔ)。例如：
Many people joined in the work,some of them women and children.
明確孩子補(bǔ)習(xí)的目標(biāo)是什么？ 跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，班級(jí)排名不能下滑！ 學(xué)習(xí)成績(jī)大幅提高，班級(jí)排名大幅提升
明確孩子補(bǔ)習(xí)的目標(biāo)是什么？ 跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，班級(jí)排名不能下滑！ 學(xué)習(xí)成績(jī)大幅提高，班級(jí)排名大幅提升，為考入名校提供保障！ 可數(shù)，對(duì)00覆者:知道網(wǎng)友回覆society 怎么用has people怎么用have... society可數(shù)嗎 society在示意“社
教師根據(jù)課型不同，變換不同教學(xué)特色，激發(fā)學(xué)生興趣。戴氏教育根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生水平的不同，采用不同的教學(xué)形式，寓教于樂(lè)。許多人進(jìn)入了這項(xiàng)事情，其中有些是婦女和兒童。
“名詞/代詞+形收容詞”結(jié)構(gòu)
形收容詞（短語(yǔ)）說(shuō)明前面名詞或代詞的性子，狀態(tài)，啟事等。例如：
The floor wet and slippery, we had to stay outside for a while.
空中很濕,我們只幸虧外面呆一會(huì)兒。
“邏輯主語(yǔ)+副詞”結(jié)構(gòu)
副詞說(shuō)明前面名詞或代詞的狀態(tài)。例如：
The meeting over, we all went home.
聚會(huì)竣事，我們都回家了。
“邏輯主語(yǔ)+介詞短語(yǔ)”結(jié)構(gòu)
介詞短語(yǔ)說(shuō)明陪同前面名詞或代詞的體式名堂概略狀態(tài)。例如：
The teacher came in,a book under his arm.
教員在他的胳膊下夾著一本書進(jìn)來(lái)了。
“with/without”指點(diǎn)的自力主格結(jié)構(gòu)
A woman got on the buswith a baby around her arms.
一位婦女抱著一個(gè)嬰兒上了公共汽車。
自力主格結(jié)構(gòu)的寄義自力主格結(jié)構(gòu)是一種英語(yǔ)句式，由兩部門組成，前一部門是名詞概略代詞，后一部門是非謂語(yǔ)動(dòng)詞(動(dòng)名詞、不定式、現(xiàn)在分詞、以前分詞)或形收容詞、副詞、名詞或介詞短語(yǔ)。前后兩部門具有邏輯主謂關(guān)系。
在英語(yǔ)中，謂語(yǔ)只能是動(dòng)詞，不是謂語(yǔ)的動(dòng)詞全數(shù)改成非謂語(yǔ)動(dòng)詞。自力主格結(jié)構(gòu)在句中作狀語(yǔ)，多用于書面語(yǔ)。 自力主格結(jié)構(gòu)本人不是句子，在句子中作狀語(yǔ)，表時(shí)刻、啟事、條件、陪同、目的及狀態(tài)等。
自力主格結(jié)構(gòu)主要用于描繪性文字中，其勸化相配于一個(gè)狀語(yǔ)從句，常用來(lái)示意時(shí)刻、啟事、條件、行為體式名堂或陪同情形等。
自力主格基本句型例句是什么戴氏教育/http://m.certifiedhvacservices.com
